ПЯТЬ ДРАГОЦЕННЫХ ЛЕТ
Все мы сегодня являемся свидетелями поистине ошеломляющих успехов точных наук в постижении земных и космических тайн. На этом фоне достижения современной психологии, особенно если учесть кажущуюся очевидность ее выводов и незначительную практическую ценность рекомендаций, выглядят более скромно. Однако впечатление это обманчиво. Даже поверхностное знакомство с достижениями современной психологии открывает массу нового и интересного, в том числе в такой таинственной сфере, как основы формирования человеческой личности. Серьезные сдвиги наметились и в изучении начального этапа развития ребенка, то есть в той самой области, которая до недавнего прошлого представляла собой «тайну за семью печатями», как «тайной за семью печатями» оставалась невидимая сторона Луны, пока советские межпланетные корабли не передали на Землю ее снимки.
Родители, полагающие, что воспитанием ребенка можно вплотную заняться лишь тогда, когда он научится понимать речь, а вместе с речью их мудрые наставления на тему о том, как следует вести себя, а как не следует, подкрепленные ссылками на личный жизненный опыт, совершают непростительную ошибку. В этой связи нелишне напомнить пример, который, безусловно, у каждого на памяти, но который мы склонны приводить скорее как забавный казус, чем правило, которому сами же должны следовать. Когда некая мать пришла к мудрецу и спросила, должна ли она начать воспитывать своего ребенка или ей следует повременить, чтобы не слишком обременять любимое чадо, мудрец поинтересовался возрастом ребенка. Узнав же, что ребенку исполнилось пять лет, мудрец воскликнул: «Поспеши домой! Ты и без того потеряла пять драгоценных лет!»
По-видимому, не каждая мать безусловно примет на веру, что самыми драгоценными в жизни ее ребенка являются именно первые пять лет, а не три или, скажем, четыре года, когда ребенок особенно тесно с нею связан, но в любом случае из приведенного примера вытекает несколько важных выводов, которые мы теперь и рассмотрим. Главнейший вывод состоит в том, что ребенок с самого рождения должен находиться под неусыпным наблюдением родителей и получать от них все то, что мы привыкли называть словом воспитание.
И тогда, когда наш ребенок впервые нам улыбнется, вызвав в нас ответную счастливую реакцию, и когда он в первый раз сложит из нечленораздельных звуков слова «мама», «папа», «баба», приведя нас в неописуемый восторг, и когда засопит, пытаясь сложить кубики в некое подобие пирамиды, или с самым серьезным видом примется изучать непослушную куклу, мы, сами того не подозревая, своим одобрением или не одобрением уже закладываем в нашем ребенке то, что принесет свои плоды в будущем. Первые, еще неосмысленные поступки и действия ребенка намечают направление, по которому пойдет все его дальнейшее развитие.
Все наставления, которые мы дадим ему потом, все знания, которые он приобретет в школе, короче, все, чему его научит жизнь, будет нести на себе отпечаток того, что вложено в нашего ребенка с самых первых дней и недель его существования. Мы, конечно, еще не знаем, насколько он будет талантливым, на что направит свой ум и энергию, сумеет ли постоять за себя и найдет ли в себе силы бороться за достижение поставленных перед собой благородных целей, но предпосылки для всего этого мы закладываем в нашем ребенке уже теперь, когда он выглядит еще таким забавным несмышленышем.
Нам неизвестно, на ком однажды женится наш сын и за кого выйдет замуж наша дочь, будут ли они счастливы в семейной жизни, но уже теперь решается вопрос, будет ли любим наш ребенок, сумеет ли он сам полюбить, захочет ли когда-нибудь обзавестись своими детьми. Мы не знаем, станет ли наш ребенок трактористом или поэтом, но мы уже теперь должны побеспокоиться о том, чтобы он полюбил труд, чтобы труд этот, каким бы он ни был, доставлял ему радость и развивал в нем высокое чувство ответственности. Все эти качества, как нетрудно заметить, чрезвычайно важны для любого общества.
Общество, которое желает быть здоровым, должно пристально следить за тем, чтобы позитивные качества, приобретаемые его членами, не растрачивались легкомысленно по пустякам. Что важно для общества в целом, важно для каждого его члена в отдельности. В этом смысле психология по новому оценивает роль материнства и отцовства, по новому понимает их важность и в то же время ответственность, которую несут родители за воспитание своих детей и которую они не вправе перекладывать ни на кого другого.
